《南边》杂志全媒体记者丨许俊仟

4月10日，在广东省鼓动中小学东说念主工智能西宾新闻发布会上，广东省西宾厅向社会公布了《广东省中小学教师东说念主工智能教会框架（试行）》《广东省中小学生东说念主工智能教会框架（试行）》《广东省中小学东说念主工智能课程带领纲领（试行）》三份文献。这是广东鼓动西宾数字化转型、诞生西宾强省的伏击举措，也所以西宾高质地发展推动广东当代化诞生的大事要事。

“2教会1纲领”决策（以下简称“2+1”决策）由广东鸠合组织高校东说念主工智能西宾众人、中小学信息科技主干教师协同研制，从课程建设、教学资源、师资诞生、培养标的等方面，对中小学东说念主工智能西宾暴戾具体条件，为各地、各中小学校开展东说念主工智能通识西宾、基于国度平台整合东说念主工智能进行教学翻新，开展师生东说念主工智能教会评价提供参考。

匡助学生从工夫使用者

向工夫联想者进阶

广东省西宾厅党组文告、厅长林如鹏在会上先容，两大“教会框架”教师教会框架包括相识理念、常识手段、现实诈欺、专科发展、社会累赘等5个维度。学生教会框架包括东说念主智不雅念、工夫竣事、智能想维、伦理累赘等4个维度。

教会框架既防范教师教会和学生教会的内在和谐性、举座性，又各自侧重教和学、教师专科发展和学生可不绝发展。

《课程纲领》对东说念主工智能课程的性质、标的、结构、骨子与学段条件、学业质地评价尺度、课程延迟与评价建议、课程料理与保险进行了圭表。旨在匡助学生掌捏数据、算法、算力等中枢见识、发展东说念主机取悦想维，践行安全、包容、平允的伦理准则，助力学生从工夫使用者向工夫联想者进阶，莳植兼具家国情感、科学教会与翻新才智的时期新东说念主。

寰球率先

构建师生AI教会框架

“2+1”决策有哪些亮点重心？

领先是系统鼓动，打出了一套“组合拳”。林如鹏暗意，决策从标的层暴戾了师生教会框架，明确了师生教会才智坐标，从旅途层制定了《课程带领纲领》，提供了从课程到课堂的延迟旅途。处罚各地在东说念主工智能西宾落所在面“有标的可依、有课程可用、有教师可教”的问题。

同期，在寰球率先暴戾中小学师生东说念主工智能教会框架，明确了三级蓄意，进行了具体化样貌。尤其是《教师教会框架》，从相识理念、工夫才智、西宾诈欺、专科发展以及社会累赘五大维度分手修起了智能时期教师的劳动职责、必备才智与累赘担当，为广东中小学教师系统擢升东说念主工智能教会提供了指令。

全链闭环联想，课程可落地、可评价。广东效用建构“标的-骨子-延迟-评价”全链条AI育东说念主体系。课程纲领明确了广东东说念主工智能课程中枢教会的四个维度：东说念主智不雅念、工夫竣事、智能想维、伦理累赘。

字据不同学段学生的知道发展功令，分小学、初中庸高中三个阶段明确了学段标的，在课时安排、资源开采和平台支柱方面皆暴戾了明确条件，防范可操作性和天真性。比如课时方面条件原则上小学1-4年龄每学年不少于6课时，小学5-6年龄每学年不少于10课时，初中7-8年龄不少于每两周1课时。高中阶段在信息科技和通用工夫等国度课程延迟基础上，在高一或高二不少于每两周一课时，潜入东说念主工智能工夫和诈欺的翻新。

决策暴戾，要对持历程性评价与斥逐性评价相蚁合。建议给与成长记载袋、学习看成记载表、学习数据、作批评价、量表测量等阵势评价学生的学习说明。饱读舞各地探索将东说念主工智能纳入学生概述教会评价等，饱读舞各地加大对东说念主工智能西宾的干与。

林如鹏表现，现在广东正在制定AI用具与国度平台和会诈欺指南，以国度平台为要害，对如何基于国度平台进行AI资源分享共建、AI课堂教学翻新给出“基本式＋变式”的诈欺模板和参考规范，共同促进国度中小学灵敏西宾平台和东说念主工智能诈欺深度和会，酿成国度中小学灵敏西宾平台全域诈欺试点的“广东决策”。

本文责编丨蒋玉

统筹丨郭芳 蒋玉

剪辑丨李卓华 莫群

校对丨华成民

起首丨南边杂志微信公众号 买球的app